REFLEXIVE PRONOUNS - 2os anos

Os pronomes reflexivos podem ser usados para expressar:

1- ação reflexiva: a ação do verbo recai sobre o próprio sujeito.

I cut myself. (Eu me cortei).

She combs herself. (Ela se penteia).

After eating, the cat cleans itself. (Após comer, o gato se limpa).

They burned themselves on the fireplace. (Eles se queimaram na lareira).

2- função enfática: o pronome deve combinar com aquilo que está se enfatizando.

He himself built his house. (Ele mesmo construiu essa casa).

They themselves fixed the dishwasher. (Eles mesmos consertaram a máquina de lavar).

We ourselves made this surprise to you. (Nós mesmos preparamos essa surpresa para você).

I myself cut the cake. (Eu mesma cortei o bolo).

3- função idiomática: tem-se a intenção de informar que o sujeito praticou a ação sozinho, sem a ajuda de ninguém. Nesse caso, o pronome reflexivo deve vir precedido por “by”.

We did our homework by ourselves. (Nós fizemos o nosso dever de casa sozinhos).

Bob made this pasta by himself. (Bob preparou esse macarrão sozinho).

She cleaned the house by herself. (Ela limpou a casa sozinha).

They painted the house by themselves. (Eles pintaram a casa sem a ajuda de ninguém).

Segue abaixo uma tabela com todos os pronomes reflexivos.

	Reflexive Pronouns – Pronomes Reflexivos
1ª pessoa do singular	Myself
2ª pessoa do singular	Yourself
3ª pessoa do singular para o masculino	Himself
3ª pessoa do singular para o feminino	Herself
3ª pessoa do singular para animais e objetos	Itself
1ª pessoa do plural	Ourselves
2ª pessoa do plural	Yourselves
3ª pessoa do plural	Themselves

Para aprender de uma maneira mais prática e dinâmica, visite nosso prezi clicando AQUIACTIVITIES:

Choose the correct reflexive pronouns from the dropdown menu. myself - yourself - himself - herself - itself - ourselves - yourselves - themselves

1) Robert made this T-shirt    myself yourself himself herself itself ourselves yourselves themselves  . 2) Lisa did the homework    myself yourself himself herself itself ourselves yourselves themselves  3) We helped    myself yourself himself herself itself ourselves yourselves themselves  to some cola at the party. 4) Emma, did you take the photo by    myself yourself himself herself itself ourselves yourselves themselves  ? 5) I wrote this poem    myself yourself himself herself itself ourselves yourselves themselves  . 6) He cut    myself yourself himself herself itself ourselves yourselves themselves  with the knife while he was doing the dishes. 7) The lion can defend    myself yourself himself herself itself ourselves yourselves themselves  . 8) My mother often talks to    myself yourself himself herself itself ourselves yourselves themselves  . 9) Tim and Gerry, if you want more milk, help    myself yourself himself herself itself ourselves yourselves themselves  . 10) Alice and Doris collected the stickers    myself yourself himself herself itself ourselves yourselves themselves  .

1. I did not want to believe it and then I saw the UFO .
2. The girl looked at  in the mirror.
3. Freddy, you'll have to do your homework .
4. You don't need to help them. They can do it .
5. I introduced  to my new neighbour.
6. Boys, can you make your beds ?
7. She made  a pullover.
8. What happens when a fighting fish sees  in the mirror?
9. The father decided to repair the car .
10. We can move the table .  font: englishchilfen / ego4

DIRECT AND INDIRECT SPEECH - 3os anos

 O discurso direto em inglês, chamado dedirect speech – repete-se ao pé da letra a fala da pessoa. Consiste em períodos simples.
O discurso indireto em inglês, chamado de indirect speech ou reported speech – relata-se com as nossas palavras o que a pessoa falou. Consiste em período composto.

Exemplo:
Direct Speech
- Kitty said, I’m very happy. (Kitty disse, eu estou muito feliz.)
Indirect Speech
- Kitty said that she was very happy. (Kitty disse que estava muito feliz.)
Algumas sugestões que devem ser usadas para a transformação e formação dos discursos diretos e indiretos:

DIRECT SPEECH
INDIRECT SPEECH
Simple present
Simple past
Simple past
Past perfect
Present perfect
Past perfect
Simple future
Conditional
Imperative
Infinitive


 

Exemplos:
Mary said, I study every day. (simple present)
Mary disse,estudo todo dia.
Mary said (that) she studied every Day. (simple past)
Mary disse que estudava todo dia.
Susan said, I studied yesterday. (simple past)
Susan disse, (eu) estudei ontem.
Susan said (that) she had studied the day before. (past perfect)
Susan disse que tinha estudado no dia anterior.
Leo said, I have studied. (present perfect)
Leo disse, eu estudei.
Tobby said, I will study tomorrow. (simple future)
Tobby disse, estudarei amanhã.
Tobby said (that) he would study in the following day. (conditional)
Tobby disse que estudaria no dia seguinte.
Carol said to him, study hard. (imperative)
Carol disse a ele, estude bastante.
Carol told him to study hard. (infinitive)
Carol disse a ele para estudar bastante.(fonte:infoescola)

DIRECT SPEECH
INDIRECT SPEECH
Can
Could
May
Might
Must
Had to
Should
Should
Ought
Ought

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Complete the sentences in reported speech. Note whether the sentence is a request, a statement or a question.

He said, "I like this song."
→ He said 
"Where is your sister?" she asked me.
→ She asked me 
"I don't speak Italian," she said.
→ She said 
"Say hello to Jim," they said.
→ They asked me 
"The film began at seven o'clock," he said.
→ He said 
"Don't play on the grass, boys," she said.
→ She told the boys 
"Where have you spent your money?" she asked him.
→ She asked him 
"I never make mistakes," he said.
→ He said 
"Does she know Robert?" he wanted to know.
→ He wanted to know 
"Don't try this at home," the stuntman told the audience.
→ The stuntman advised the audience credits:ego4u

PAST CONTINOUNS - 1os anos

O Past Continuous é usado para:

1. Descrever uma ação em andamento num determinado momento no passado:

Fred was dancing with his girlfriend. (Fred estava dançando com sua namorada.) I was talking to my boss when you called me yesterday afternoon. (Eu estava falando com meu chefe quando você me ligou ontem à tarde.)

2. Narrar as circunstâncias de uma situação passada: 

It was almost midnight and I was getting tired, but I couldn't go to bed because I had lots of things to study. (Era quase meia-noite e eu estava ficando cansado, mas não podia dormir porque tinha muitas coisas para estudar.)

3. Descrever ações em andamento simultâneo. Nesses casos, geralmente usa-se a conjunção while:

Susan was playing while Mary was studying for her test. (Susan estava brincando enquanto Mary estava estudando para sua prova.)

We were preparing our breakfast while he was still sleeping. (Estávamos preparando nosso café da manhã enquanto ele ainda estava dormindo.)

4. Falar, indicar uma ação habitual que ocorria no passado. Normalmente usa-se os advérbios de frequência: constantly, often, always entre o passado simples do verbo to be e o verbo principal:

She was constantly talking to her classmates. Her teacher didn't like that. (Ela estava constantemente falando com seus colegas. Sua professora não gostava disso.)fonte:solinguainglesa

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EXERCISES

1. When I phoned my friends, they (play)  monopoly. 
2. Yesterday at six I (prepare)  dinner. 
3. The kids (play)  in the garden when it suddenly began to rain. 
4. I (practice)  the guitar when he came home. 
5. We (not / cycle)  all day. 
6. While Alan (work)  in his room, his friends (swim)  in the pool. 
7. I tried to tell them the truth but they (not / listen )  . 
8. What (you / do)  yesterday? 
9. Most of the time we (sit)  in the park. 
10. I (listen)  to the radio while my sister (watch)   TV.
11. When I arrived, They (play)  cards.
12. We (study)  English yesterday at 4:00 pm .credits:myenglishpages

Was or Were?

1. I waswere having dinner.
2. You waswere rushing down the street.
3. The birds waswere sitting in the tree.
4. The teacher waswere pointing to the board.
5. The water waswere dripping on the floor.

FALSE COGNATES

Existe um conteúdo na Língua Inglesa que muitos alunos não gostam nem pouco de estudar por que é bastante complicado. Tal qual muitos idiomas, existem palavras com o mesmo som, porém com o significado totalmente diferente do que imaginamos. São os FALSE COGNATES. Para aprender de forma mais prática confira nosso prezi clicando  AQUI e saiba tudo sobre boa parte deles. 

Em seguida, responda às atividades abaixo:

1.-Choose the best alternative and write on blanks:

1.-She was appointed  of my father´s  inheritance      executor/executioner

2.-He never listens  to the teacher during the  class, he is very    charlatan/talkative.

3.-Could you  this test?       resume/summarise

4.-If you eat this plant you´ll get             intoxicated/poisoned.

5.-He is so that everybody pulls his leg.      candid/innocent

6.-The  was so good that nobody realised anything.        deception /disappointment

7.-The  was so deep that she is very angry and sad.     disappointment /deception

8.-He has  Doctor Jones for five years.        assisted to/attended    

9.-He one of his lectures last year.    attended/assisted to

10.-The was very good but not very famous for his music.     compositor/composer

11.-They wanted the city to be olimpic but it didn´t have     commodities/facilities.

12.-Despite being so old he is rather           unconscious/irresponsible.

13.-Albert Einstein was a famous           physician/physicist.

14.- Could you keep this in the ? ,please.             folder/carpet

15.-He covered the book with some paper.  adherent/adhesive

GENITIVE CASE - 1os anos

Situação de uso e orientação
Exemplos
1) A forma com 's é somente usada quando o possuidor é um ser animado, o que abrange: pessoas e animais, além de nomes próprios, parentes em todos os graus, títulos, cargos, funções, profissões, e outros substantivos que só podem se referir a pessoas: criança, menino(a), amigo(a), vizinho(a), colega de escola ou trabalho, etc:
The Queen's popularity (a popularidade da rainha) - E não "The popularity of the Queen"
The governor's daughter (a filha do governador) 
My neighbor's house (a casa do meu vizinho)

2) Não podem levar 's os seres inanimados (coisas, lugares e substantivos abstratos); nesses casos normalmente se usa a estrutura substantivo + of + substantivo ou um substantivo composto.
The walls of my house need a new painting. (As paredes da minha casa estão precisando de uma nova pintura.) - house = coisa
The roof of my house, however, was fixed one month ago. (O teto da minha casa, no entanto, foi consertado há um mês.) - house = coisa


3) No entanto, há algumas exceções para a aplicação de 's em seres inanimados. É o caso de tempo, medidas, lugares com nomes de pessoas, países, corpos celestes, a Terra, o mundo, nomes que representam um grupo de pessoas (company, team, government, etc.), pessoas jurídicas e similares. Assim, pode-se dizer:
a day's work (um trabalho de um dia) - day= tempo
a two weeks' vacation (férias de duas semanas) - two weeks = tempo
in a year's time (em um ano) - um ano = tempo
Saturn's rings (os anéis de saturno)
a Kilo's weight of sugar (um quilo de açúcar) - medida de massa


4) Substantivos comuns que terminam em -s ou cujo plural seja com -s: acrescenta-se apenas ' (apóstrofo). The princess' title (o título da princesa)
The workers' tools (as ferramentas dos trabalhadores)


5) Substantivos cujo plural não termina em -s: acrescenta-se 's The children's imagination (a imaginação das crianças)
women's toilet (banheiro feminino)

6) Nomes próprios ou sobrenomes terminados em -s: acrescenta-se 's ou apenas '. Mr Jones' house ou Mr Jones's house (a casa do sr. Jones)      
- Charles, Dennis, Francis, Lurdes, Marcos, Thomas, etc.     
                        
7) Com nomes próprios reconhecidamente históricos, clássicos ou bíblicos terminados em -s: é mais comum a estrura substantivo + of + substantivo, mas também pode ser usado o apóstrofo '.
The teachings of Jesus ou Jesus' teachings     (os ensinamentos de Jesus)


8) Quando há mais de um núcleo possuidor de algo em comum: acrescenta-se 's apenas ao último dos núcleos. Charles and Diana's wedding  (O casamento de Charles e Diana) - um casamento de duas pessoas.
Sally and Susan's car (o carro de Sally e de Susan) - um carro só pertencente às duas.

9) Quando há mais de um núcleo possuidor de coisas diferentes: todos os núcleos recebem 's. men's and women's clothes (roupas de homens e roupas de mulheres)
Bob's and Jane's parents (os pais de Bob ≠ os pais de Jane)
fonte:solinguainglesa

1. Complete the sentences with ’ or ’s:

a. Billy ''s blue car is in the garage.

b. Mr. John ''s secretary is here.

c. They sell ladies ''s clothes in this store.

d. The doctor ''s kids are very nice.

e. The women ''s boyfriends are late.

f. My friends ''s cousins are beautiful.

g. We love Grandma ''s cookies.

h. The engineer ''s sunglasses are broken.

i. I don’t like boys ''s sneakers.

j. Bring the baby ''s toys.

 

 

2. Rewrite the sentences using the Genitive Case:

a. The skirts of the women are white.

b. The tail of the horse is not short.

c. The offices of the doctors are beautiful.

d. The books of the students are new.

e. The toys of the babies are funny.

f. The hat of Mrs. Sally is red.

g. The dress of my sister is old.

h. The leg of the chair is broken.

 

 

3. Correct the sentences:

a. Julie closed the store’s window.

b. The pupils’s dog is sleeping right now.

c. The name's of the book is Twilight.

d. Jacket’s John is here.

e. The house’s gate is closed.

 font:englishexercises

EXODUS ESTREIA NO CEPJO MOVIES

Olá, esta semana assistiremos ao filme EXODUS: GODS AND KINGS (Êxodo : deuses e reis) fazendo uma ponte entre os pilares do Ensino Médio TRABALHO (1a und) e TECNOLOGIA ( 2a und). A partir da leitura do filme, gostaria que o aluno fosse capaz de compreender a diferença entre o trabalho escravo do Antigo Egito em relação ao trabalho de hoje como a exemplo da força trabalhista em nossa cidade. Por outro lado, investigaremos o uso de ferramentas tecnológicas nas duas épocas concomitantemente com o uso da Matemática e da Medicina (Biologia) na cura das doenças por parte dos egípcios.

Por outro lado, você será convidado a responder ao questionário abaixo. E mais terá de utilizar os três conteúdos estudados na primeira unidade formulando frases que estejam de acordo com o filme. Abaixo uma das críticas do filme em Língua Inglesa.

EXODUS : GODS AND KINGS

Exodus is an adaptation of the Biblical story of the Exodus, the second book of the Old Testament. The film chronicles the life of Prophet Moses (Christian Bale), born among the Hebrews at the time when the Pharaoh ordered that all Hebrew men were drowned. Moses was rescued by the sister of Pharaoh and raised in the royal family. When it becomes an adult, Moses receives God's orders to go to Egypt, intending to release the Jews from oppression. On the way, he must face crossing the desert and go through the Sea Vermelho.A choice for a militaristic Moses is justified to yield one or another scene of action - pitched battles that Scott films with the usual competence - and the most fantastic moments, the Delivery of the board of the commandments and the parting of the Red Sea, are staged with the sobriety of a laboratory test of whom the hype of Cecil B. DeMille on The Ten Commandments seem true image miracles.

Bale left the stress of trying to find in his Moses a performance that is compelling and not just a variation of fall-to-power-up from your old Bruce Wayne. As for Joel Edgerton, tremendously decreased the figure of a Ramses that disinterested Scott (Pharaoh here is not much more than the cone representing the empire), its escalation displaced ethnically was ill-fated from the beginning.

Exodus: Gods and Kings is not the first epic that interests the director for his opportunity to reconcile political and spectacle. Before this film even makes you want to review the underestimated Crusade, to put them in perspective. It is twisted so that any extended version of Exodus is also higher than the original, then.

Lembrando as respostas devem ser feitas no caderno e em inglês: (1,0)

1. How was formed social class in Ancient Egypt ? (Como era formada a classe social no Antigo Egito?)

2. Which Labor practices were held in the country including the Nile River ? (Quais práticas trabalhistas eram realizadas no país incluíndo o Rio Nilo?) And about Poço Verde?

3. Why the Jews were kept as slaves ? The egícpios believed in the same God ? )Por que os hebreus eram mantidos como escravos? Os egícpios acreditavam no mesmo Deus?)

4. The pests mentioned in the film are according to Scripture ? Review (As pragas mencionadas no filme estão de acordo com a passagem bíblica? Comente)

5.  Make 3 sentences using all the contents: (Elabora três frases usando os três conteúdos estudados na primeira und)

EX: Modal verb  (Moses should help his people = Moisés deveria ajudar o seu povo).

I content (1o conteúdo):

II Content:

III Content: