STUDYING TECHNOLOGY 3D AT WORLD CUP!

Quem leu o post abaixo acompanhou sobre o estudo dos Infográficos com os 1os e 2os anos.Este aqui trata do estudo das novas  tecnologias a serem usadas na WORLD CUP 2014 - Copa do Mundo. O tema ficou a cargo dos 3os anos, principalmente A e B. Eles viram de perto como funciona a SpiderCam, a bola com chip, a gravação e transmissão de imagem em 4k e em 3D. Essas informações também foram repassadas para os colegas do 1o e 2o anos. Todos aprenderam ainda termos em inglês de praticamente  todos as palavras que envolveriam o jogo propriamente dito e um estádio.

Como parte da conclusão do projeto após estudo de toda aquela informação, o grupo estudantil foi convidado a criar óculos 3D caseiro para finalmente conhecer a tecnologia por meio de fotos. Vimos também o sistema solar em imagem 3D. A semana foi prometida! 

ESTUDANDO INFOGRÁFICO - INFOGRAPHIC

Esta semana, eu optei por levar o tema "Tecnologia e o papel das redes sociais" para nosso aluno do Ensino Médio Inovador bem como da grade regular. O assunto foi melhor trabalhado nas turmas da manhã justamente porque têm dois horários; ao contrário de quem estuda nos turnos vespertino e noturno. Para estes, foi dado o conteúdo superficialmente haja vista a falta de tempo hábil para trabalhar o assunto após análise da base teórica.

Na verdade, o tópico principal da temática da semana foi INFOGRAPHIC (o estudo dos gráficos como parte da aquisição da aprendizagem). Relatei ao alunado que normamelmente o ENEM tem optado pelo uso de vários tipos de texto, não apenas aquele que costumamos ver em sala de aula e o estudante nem sempre está preparado para extrair as informações que levem à alternativa correta. Logo, analisamos gráficos de vários estilos focando a guerra entre duas redes sociais muito conhecidas: Twitter x Facebook. E o Whatsapp? Ele não ficou de fora! Ao concluir o estudo da parte teórica, os alunos foram convidados a produzir um infográfico com o tema: "Why do we use?" (Por que usamos?) Eles produziram em dupla vários trabalhos que você pdoe conferir nas fotos ao lado.

 

A proposta era identificar as razões que levam o jovem a instalar o Whatsapp; distribuir esses dados no formato de pesquisa de opinião pública separando-os o percentual num gráfico critativo; e formatá-lo na língua inglesa após aquisição dos novos vocábulos.

As turmas do 2o ano ficaram com a mesma sugestão, porém quanto ao uso do Facebook. Foi uma aula interessante e que mexeu não só com a disciplina, mas envolveu Artes e Matemática.

APRENDA A CANTAR "STAND BY ME!" by Seal

Stand By Me

When the night has come

And the land is dark

And the moon is the only light we'll see

No I won't be afraid, No I won't be afraid

Just as long as you stand, stand by me

Chorus

So darling, darling

Stand by me, oh, stand by me

»«

Oh stand, stand by me

Stand by me

If the sky that we look upon

Should tumble and fall

Or the mountains should crumble to the sea

I won't cry, I won't cry

No I won't shed a tear

Just as long as you stand, stand by me

Chorus

Whenever you're in trouble, won't you stand by me

Oh stand by me

oh won't you stand now?

stand by me

APP NA SALA DE AULA: TEACHER KIT

Um aplicativo que o professor poderia usar em sala de aula é o TEACHER KIT (apenas no sistema IOS - infelizmente não existe a versão para Android). Observando outros do gênero, não há outro melhor do que este organizador de tarefas. O professor pode organizar a aula, fazer chamada e anotações sobre o comportamento dos alunos, distribuir as notas por meio de letras (como no sistema americano) ou por número (no nosso caso).

A cada início da aula, a turma fica ligada quando é feita a chamada (pode-se incluir foto de cada um dos alunos, porém pode deixar o tablet com menos espaço caso fotografe com muito megapixel). Você pode emitir um relatório das notas. Neste caso, o Teacher kit ainda permite você enviar o relatório para o diretor via e-mail, por exemplo; ou salvar como PDF. Contudo, para conseguir a proeza, o usuário tem de comprar o restante dos benefícios do aplicativo que é gratuito. O valor fica em torno de R$ 12,00 reais (ou US$ 5,99).

Se você tem um Ipad, vale a pena adquirir. Lembre de projetar num datashow para que o aluno acompanhe a chamada.

WORLD CUP 2014: COMO SE DIZ...

Como a Copa do Mundo 2014 no Brasil é agora em junho, esta semana mostrei para as turmas algumas novidades tecnológicas e as já existentes na transmissão do mundial para todo o planeta. De quebra, o alunado pode aprender alguns termos mais comuns que serão vistos na tela da tv durante os jogos já que o idioma oficial da Fifa normalmente é o inglês.

Como você poder ver na foto-mosaico, termos como goleiro, árbitro, lateral direito etc assim como entrada, saída, arquibancada, gandula, vestiário foram repassados para uma pesquisa em casa. Para ajudar na empreitada resolvi postar boa parte das expressões na língua estrangeira que estudamos. Então, como se diz:

Goleiro = Goalkeeper

Centro-avante= striker

Meio-campo =midfielder

Meia-esquerda= left midfielder

Meia-direita=  right midfielder 

Zaga = defender

Lateral-esquerdo =  left back –

Lateral-direito= right back

Volante =  sweeper 

Ala/Ponta - winger

Gandula = ball boy

Reportando ao campo de futebol. Como se diz:

Campo = pitch - field

Pequena área= penalty mark 

Grande area = Penalty area 

Linha lateral = touch line

Linha do meio de campo = center spot 

Escanteio = corner

Bandeirinhas = corner flags.

Próximo post, ensinaremos como se diz toda a indumentária do jogador, a definição do placar e as ações do árbitro (referee) em campo).

ALUNOS CONTRA O SEXUAL ABUSE

Esta semana, alunos do Colégio Estadual prof. João de Oliveira participaram de nova campanha social. Dia 13 de maio é a data escolhida pelo governo federal para o combate ao abuso sexual contra crianças e adolescentes. Mesmo sabendo que normalmente campanhas do tipo organizadas pela prefeitura municipal são entediantes haja vista a falta de planejamento para tratá-la como tal, foi dada a escolha de a turma continuar a aula ou participar do movimento que percorreu as principais ruas da cidade.

Como a grande maioria da juventude permaneceu na unidade escolar juntamente com os colegas professores haja vista a semana de prova no início de junho, nos propomos a levar as turmas do 3o B e 2o A para juntarem aos demais colegas de outras escolas. Afinal, apesar da falta do apelo pela manifestação propriamente dita eles têm de se habituar a participar de eventos que instiguem a cidadania. Logo, estavámos lá conta o SEXUAL ABUSE depois de estudar o conteúdo.

Outra campanha que planejamos anualmente é o HUMANITARIAN  AID com alunos do 3o  ano -  no mês de agosto.

BINGO - PRESENT CONTINOUNS - STRESS - BIOPIRACY

Durante esta semana, alunado do 1o ano do Ensino Médio Inovador trabalhou em sala de aula o PRESENT CONTINOUNS TENSE. Não antes de participarem de um Bingo (isso mesmo, bingo) com vocábulos claro em Língua Inglesa. As três primeiras duplas vencedoras ganharam chocolate como brinde.

Após a brincadeira, foi então a oportunidade para rever o uso do verbo To Be para usá-lo no Present continouns. Em seguida, alguns foram convidados ao quadro para mostrar o quão aprenderam (fotos:Maria 1oB e Cida 1o D).

Já quem estuda o 2o ano viu como identificar frases com os RELATIVE PRONOUNS além de estudar a biopirataria na Amazônia. Alunos do 3o ano estudaram acerca do STRESS - que fatores levam na vida do jovem moderno. Além disso, foi dado ênfase no estudo dos REFLEXIVE PRONOUNS.

Lembrando: + há atividade interativas para todas as turmas no blog. Localize a matéria e poste um comentário com dúvida ou sugestão.

+ Infelizmente turmas da noite estão prejudicadas pelo fato de haver sempre feriados na quinta e sexta-feiras.Estão atrasadas em relação aos da manhã.

USO DE APP EM SALA DE AULA: WHATSAPP!

Uma preocupação recorrente do professor em sala de aula até algum tempo atrás era o bate-papo entre os alunos. O mundo moderno trouxe nova batalha no campo escolar: o uso do celular. Qual professor não se irritou com um estudante que usava o tal "mobile". Pois bem, não podemos bater de frente com a garotada nesse quesito e sim encontrar oportunidade para aliar o uso dessa tecnologia com atividades durante a aula. Claro, isso não ocorrerá o tempo inteiro. Temos de enfrentar o problema também pondo um freio quando necessário. Do contrário, perderemos o equilíbrio e o controle em sala e a chance no dinamizar o trabalho na aula.

Pensando nisso, falo hoje sobre um aplicativo que preocupa e muito não só as operadoras de telefonia que viram sumir milhões na falta de uso de torpedos (mensagem de texto - SMS) para o aplicativo do momento WHATSAPP. Como nosso aluno bem chama - o zazap. Eles estão o tempo inteiro zapeando fofocando, trocando imagem, vídeo e aúdio) sem parar. Muitos pais e colegas têm reclamado que o aluno deixa de falar diretamente com o amigo para zapzap no celular. É um vício que precisa ser combatido sempre que necessário: Vez por outra dou conselhos em sala de aula sobre o exagero no uso do Whatsapp. Há alunos que deixam o aplicativo ligado a noite inteira e se vêm obrigados a acordar constantemente para saber da última fofoca do momento. Alguns até já relataram irritabilidade, insônia e uma "ruindade na cabeça".

No início de 2014, comecei a usar o whatsapp para justamente  me apropriar da tecnologia tão usada por eles e usá-lo a favor. Sugeri que fosse formado um grupo para cada turma com as iniciais SNN -STUDENT NEWS NETWORK. Nossa rede serviria para tirar dúvidas, bater papo e fazer comentários sobre algum assuntos importante no dia a dia no Brasil e em Poço Verde, porém com a obrigatoriedade de apenas usar a língua inglesa. É evidente que erros de escrita ocorreram e ocorrerão da mesma forma para quem usa a língua portuguesa. Isso é ode menos. O mais importante é treinar o idioma! 

As turmas do 2o e 3o anos têm feito o dever de casa, mas a maioria do 1o ano não passava do "Good morning", "hello", "hi"...ou do uso do Smilefaces (carinhas). Recomendei que cada turma passasse por um processo de aquisição de linguagem (como iniciar uma conversa, por exemplo) e só daí faríamos o grupo. A respeito das outras turmas, um ou outro aluno não tinha whatsapp tampouco quis participar do grupo por que tinha dificuldade de participar das conversas. Afinal, era em inglês. 

No entanto, foram percebendo em sala de aula que nenhum deles era obrigado a saber de tudo. O fato de traduzir frequentemente num aplicativo como o Google Tradutor já ajudaria na formação vocabular com o passar do tempo. Foi o que aconteceu! Estamos indo bem...tanto que o aluno que obtem nota baixa na prova tem um bônus de 0,5 (meio) caso fique comprovado  que ele tem boa frequência no bate-papo. Você pode argumentar: mas aí todo mundo vai procurar alguma frase para traduzir e dizer que participa assiduamente do grupo! Ledo engano...a proposta não é forçar a conversa. Ela deve ser natural e pertinente. Ao final da primeira unidade nenhum dos alunos sabia que teria ponto extra por ter participado do chat. Agora que estamos adentrando na II unidade, foi deixado bem claro que não adiante criar conversa para ganhar bônus, pois ele será validado quando o professor perceber que o interesse deles no grupo foi de maneira natural.Tem dado certo e logo, logo as demais turmas do 1o ano farão seus respectivos grupos.Tente aplicar na sua sala de aula e conte pra gente!